追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学的(de)操场上 一群学生围(wéi)在体育老师周围 听(tīng)他讲着红军长征的故事 红军翻越了(le)高耸入云的雪山 跋涉过渺无人烟(miǎowúrényān)的草原……” 摆放着栏架(lánjià)、木哑铃、小红旗等道具 就让(jiùràng)我们重走‘长征路’” 绿色的操场(cāochǎng)成了红军爬过的草地 围栏的障碍被想象(xiǎngxiàng)成他们翻越的雪山 学生们爬坡(pápō)、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己代入(dàirù)红军长征的情境中 这是一堂别开生面的(de)“体育思政课” 在山西省运城市夏县新建路(lù)小学 “体育+思政”的(de)特色课程已成常态 让操场成了思政课的(de)“第二课堂” 不论是体育老师(tǐyùlǎoshī)还是足球教练 都相继上任成为(chéngwéi)德育老师 当体育(tǐyù)遇上思政，人们发现—— 可以(kěyǐ)在奔跑与跳跃中生根发芽 只有一节道德(dàodé)与法律课 “这对于孩子们的思想(sīxiǎng)教育 小而美(xiǎoérměi)、碎而趣的“思政小课堂” 新建路小学将(jiāng)体育教育 作为思政育人的鲜活载体(zàitǐ) 在体育课程与(yǔ)日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难(bùpàkùnnán)”的品质 “体育+思政”的(de)概念时 自己简直(jiǎnzhí)是“一个头两个大” “体育课要怎么(zěnme)跟思政教育结合？” 经过一次次研讨(yántǎo)、摸索 设置(shèzhì)“重走长征路”的主题 设置“传递物资、支援前线”的(de)情境 体育课有(yǒu)天然的空间与情境 这种“做中学”的(de)方式 比单纯说教(shuōjiào)更能引发孩子们的共鸣 也可以是“天生一对(tiānshēngyíduì)” 图为赵斌(zhàobīn)老师“重走红军路”的体育思政课堂。受访者供图(gōngtú)除了一些精心设计的课程 更(gèng)多体现在日常活动中 对学生性格(xìnggé)、品质潜移默化的影响 作为一所足球(zúqiú)特色学校 新建路小学几乎全员踢球(tīqiú) 每个(měigè)年级、每个班都有足球队 已经在学校踢了(le)五年球 但面对身材比我高大的(de)对手 我也(yě)从不畏惧与他们对抗” 图为体育教师在给学生(xuéshēng)们(men)讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图“有时候 一场足球赛也可以成为一堂人生(rénshēng)课 团队荣誉高于个人表现(biǎoxiàn) 还有要尊重(zūnzhòng)自己、尊重对手” 也是理解失败的一种天然契机(qìjī)” 学生(xuéshēng)在进行比赛。 受访者供图让运动变成无声的教科书 让体育成为流动的思政课(sīzhèngkè) 这是“体教融合(rónghé)”的生动体现 也是“以体育人”的应有(yīngyǒu)之义 记者(jìzhě)：刘扬涛、樊欣阳