讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间(jiān)的广西壮族自治区 是国家移民管理局的(de)定点帮扶县 山东出入境边防检查(jiǎnchá)总站 青岛(qīngdǎo)机场边检站民警司谨源 以(yǐ)定点结对帮扶支教老师的身份 担任128名学生的英语教学(yīngyǔjiàoxué)工作 “老师，我(wǒ)不喜欢看书” 司谨源便主动(zhǔdòng)向其他老师“取经” 学生的基础情况和教学特点(jiàoxuétèdiǎn) 司谨源就发现这些(zhèxiē)准备 是五年级三个班(bān)学生的英语课 司谨源发现孩子们(men)眼神懵懂 孩子们安静地(dì)靠着书桌打发时间 可以看看自己(zìjǐ)喜欢的课外书 “老师，我不爱看书(kànshū)” 他自认为社交能力很强(hěnqiáng) 但一遇到(yùdào)举手回答问题时 孩子们就一个个低下小(xiǎo)脑袋 司谨源(sījǐnyuán)决定先“走近孩子们” 从英文歌曲、电影和(hé)故事里 “抓坏人(huàirén)什么感觉啊？危险吗？” “外国人说话老师(lǎoshī)能听懂吗？” 司谨源曾在口岸一线担任(dānrèn)过检查员 听他讲(jiǎng)和外国人的故事 “孩子们一个都(dōu)不能少” 司谨源第一次和小石(xiǎoshí)打交道 是在上学期(xuéqī)开学后不久 在上课时(shàngkèshí)发现小石不在 他连忙叫(jiào)上老师们一起寻找 司谨源在(zài)前方一棵树上 快到树下时(shí)又突然停住 “怎么(zěnme)让他安稳下来” “他为什么不去(bùqù)上课？ 是觉得我太凶了(tàixiōngle)吗？” 孩子因为什么(shénme)问题离开课堂 “这种突发情况我确实没预料到(yùliàodào) 后来(lái)我和曾来支教的同事 也对接了一下小石(xiǎoshí)的情况” 小石(xiǎoshí)在放学后基本没有家长看管 虽然每次劝导都有(yǒu)效果 小石依旧(yījiù)时常“失踪” 找到(zhǎodào)了孩子们不爱看书的原因 “班级里孩子(háizi)们多数是留守儿童 从小没有养成学习(xuéxí)习惯 自然有些事儿就闷在心里(mēnzàixīnlǐ) 谁能给他们(tāmen)这方面引导呢？” 既然来了就一定给孩子(háizi)做点什么 本就该在课堂上的(de)孩子们 除了每周20课时(kèshí)的教学之外 司谨源主动找小石谈心(tánxīn) 为他量身定制学习(xuéxí)计划 就(jiù)在前段时间的测试上 小石的英语成绩提升了十多分(shíduōfēn) 要关注每一位学生(xuéshēng)的成长 “教书的意义不就在(zài)这儿吗” 现在学生(xuéshēng)对他是什么态度时 “他们会跑过来围着(wéizhe)我喊 孩子们(men)在课堂上的表现 放满了(le)孩子们送给他的小礼物 里面(lǐmiàn)是一连串的折纸和涂鸦 其中一张画是一名小女孩(xiǎonǚhái)送给他的 上面用彩(yòngcǎi)笔画的天马行空 但下面却(què)写了一行工工整整的字 里面附着着新草捣碎的绿色汁液(zhīyè) 经过司谨源和其他(qítā)英语老师的努力 该小学(xiǎoxué)已开设2个英语兴趣班 在今年上半年的三江县小学期中(zhōng)考试中 司谨源教学的(de)班级英语大幅提高 司谨源对教育(jiàoyù)有了更深切的感悟 “一棵树摇动(yáodòng)另一棵树 一朵(yīduǒ)云推动另一朵云” 司谨源深知自己肩负的使命(shǐmìng) 更要用爱去呵护(hēhù)每一位学生 用(yòng)责任去担当教育的使命 来源：公安部新闻传媒(chuánméi)